很多人雖然研究八字，自學過、
甚至上過八字班，但他們卻仍對
『自己的八字』，充滿問號 !!
=======================
- 不肯定『自己的八字』的用神…
- 沒信心『自己的八字』的喜忌…
- 疑惑『自己的八字』的合化沖…
=======================
己發生的往事，他們也不知
怎從命理解釋 !
構成學習八字命理的樽頸。
=======================
假如有人引導他們，
看通他們
『自己的八字』後，
就可突破!
這份突破後的裨益，
遠勝多年自學 或
報讀八字班。
=======================
李青揚老師：
“很多人學八字，
會自責看不夠八字書；
瀏覽八字知識不足；
但實際上，
往往是越努力，越不得要領。”
路 人 甲：
“為何很多人，總是看不透
『自己的八字』？”
李青揚老師：
“看不透『自己的八字』，
不只是常見現像，
還是很正常現像！
- 道理等同一部電器的
説明書寫得不清不楚； - 操作不到這部電器，
反為是正常現像！ “
路 人 甲：
“願聞其詳。”
李青揚老師：
“坊間一般八字學理的資訊，
皆表達不清晰；例如，
地支有沖，正常隔柱
就視作不沖：但為甚麼引證下
，縱然隔柱，
也經常有沖的效應？!”
路 人 甲：
“你是否暗示，如隔柱，
正常不沖，
但某些情況下，
隔柱仍沖？”
李青揚老師：
“這不過是冰山的一角，
很多基本的八字學理，
坊間資訉，也語焉不詳。
故此本人早在十多年前，
即2009年，撰寫了拙作
《第２本必看的八字書》。
內容及下載，請見 :
延申閱讀 : 命運術數為何物
路 人 甲：
“你真慷慨，把貴作
《第２本必看的八字書》的内容，
全部上載， 任人免費學習。”
李青揚老師：
“為助有命理知識的人士，突破學習
的關口，本人準備了一個名為
『命理私人教室』的計劃。 ”
路 人 甲：
“『命理私人教室』的形式如何？”
李青揚老師：
“單對單，
環繞參加者『自己的八字』，
個別輔導，
所以，縱使初學者也可。”
路 人 甲：
“『命理私人教室』有何目標？”
李青揚老師：
“藉解透參加者
『自己的八字』，
印證參加者的過去，
厘清參加者對
『自己的八字』的認知。”
=======================
路 人 甲：
“印證參加者的過去？
是否要參加者自述
本身的過去？”
李青揚老師：
“是來人未開口前，
先由本人述其過去 ! ”
路 人 甲：
“這麼自信？ ”
李青揚老師：
“這不過是對命理師的合理期望! ”
路 人 甲：
“若你不能正確說出參加者的過去，
又如何？”
李青揚老師：
“前事不準，不敢收費!”
=======================
『命理私人教室』
並非一般論命!
『命理私人教室』
目標是使來者
明白『自己的八字』
的獨特性；
參加者能明白
『自己的八字』，
如何透露過往
升職/失業、姻緣/分手、
大病/康復的訊息。
最後並非單單批命的結果，
並且提昇參加者的八字功力。
當將來『自己的八字』
再透出這些類似的訊息時，
參加者可預先留神，
就能及早留神。
=======================
路 人 甲：
“計劃是否主要
針對初學的新手？”
李青揚老師：
“不 ! 看不透『自己的八字』
的苦惱，固然困惑很多
初學的新手，
但就是學藝資歷十年、
廿年或更久，都會發生。”
路 人 甲：
“你不怕來人，經驗比你多，
功力比你厚嗎？”
李青揚老師：
“有機會向來者學習，
是我的福缘。”
路 人 甲：
“如參加者正有人生的疑惑，
可否如一般問命，
發問未發生的將來？ ”
李青揚老師：
“當然可以 ！”
路 人 甲：
“欲參加『命理私人教室』，
需要的命理知識要多深入？”
李青揚老師：
“因『命理私人教室』
是單對單，個別輔導，
故無相干。”
=======================
路 人 甲：
“請問收費 ?”
李青揚老師：：
“$ 2800 ”
路 人 甲：
“可否知多些你的背境？”
李青揚老師：：
請見：李青揚老師的自我介紹。
=======================
路 人 甲：
“『命理私人教室』，
會面時段有多久？”
李青揚老師：
“約 3-4 小時。”
=======================
路 人 甲：
“如何聯絡閣下，
參加『命理私人教室』？”
李青揚老師：
“請 WhatsApp 本人9441-9818，
https://whatsapp.com/94419818。
“
路 人 甲：
“會面前，要否先付費？ ”
李青揚老師：
“不必 ! ”
路 人 甲：
“會面地址 ？”
李青揚老師：
“我正旅居英國，
循 zoom 或 whatsapp 視像會客，
故此會客不受地域及時間局限；
會客時段，可安排在晚上或凌晨。”
路 人 甲 ：
“但如視像會議，怎付款？ ”
李青揚老師：
“視像後，銀行轉帳。”